ACTIVITAT 4. PROJECTE_ Conclusions

Aquesta assignatura, i en concret aquesta darrera activitat, ens ha proporcionat les bases per a aproximar-nos al fenomen de la incorporació de les TIC en l’educació.

Cal destacar que cada dia els recursos tecnològics es continuen ampliant, i cada cop disposem de més eines que faciliten i milloren les tasques tant del professorat com de l’alumnat.

En aquest cas les TIC han esdevingut una font de coneixement i una eina que ha donat significativitat al seu procés d’ensenyament- aprenetatge i perquè aquest sigui significatiu ha estat necessari que fos actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional i contextualitzat (Jonassen, 1999).

L’elaboració del projecte ha servit per mostrar que és essencial que els alumnes duguin a terme aprenentatges significatius dels continguts, connectant el nou coneixement amb el que ja tenen i amb el que succeeix en el seu entorn d’aprenentatge, i aconseguint canvis conceptuals. A més, com s’ha pogut comprovar en el disseny de les activitats, la major part d’aquestes, i per tant d’aquest aprenentatge, té lloc en un context de col·laboració. Això permet que els alumnes es beneficiïn dels ajuts sorgits arran del diàleg amb els companys i les positives conseqüències afectives que suposa dominar el nou coneixement. Els alumnes han après molt sobre com nèixen els bebés, d’una manera  molt significativa per a ells, que els ha motivat i ha despertat el seu interès. A més he pogut constatar un canvi conceptual en els alumnes, que gràcies  a l’ús de les TIC, gravant la conversa inicial i final,entre d’altres activitats, ells també s’han adonat d’aquesta evolució.

El disseny de les activitats amb l’ús de les TIC com a eines d’ensenyament- aprenentatge ha estat molt motivador pels alumnes. A més, degut al seu naixement en l’època tecnològica tenen un gran domini de les noves tecnologies. Tot i això, la tecnologia no ho és tot i he après que tot procés d’intervenció ja sigui en l’àmbit formal, no formal o informal, precisa d’una bona planificació que guiï la implementació del projecte així com es tinguin en compte els criteris d’avaluació, aspectes que influeixen en el saber, saber fer i saber estar dels ensenyants. Per això i com a mestra i futura psicopedagoga he reestructurat la funció del meu rol entenent que “aprendre a aprendre” és un procés d’interacció constant (mestra -alumne) en tant que jo sóc la mediadora que des del procés d’intervenció influeix en el progrés i aprenentatge de l’aprenent per tal de guiar-lo en l’adquisició de les estratègies, recursos i eines necessàries per tal que esdevinguin persones autònomes i competents capaces d’enfrontar-se als seus problemes i generar-ne solucions.